W.I.N. tyrimas atskleidė, kas padeda žmonių su negalia įtraukčiai
Įtrauktis neveikia, kai ją bandome „pridėti“ vėliau. Ji turi būti kuriama nuo pat pradžių.
Pristatome W.I.N. projekto tyrimo apie įtraukųjį profesinį mokymą ir įtraukias darbo vietas rezultatus.
Projekto partneriai išanalizavo 17 gerųjų praktikų iš 12 Europos Sąjungos šalių, apimančių žmonių su negalia įtrauktį į profesinį mokymą ir darbo rinką. Tyrimo rezultatai pateikti septyniose nacionalinėse ataskaitose ir išsamioje tarptautinėje ataskaitoje.
Ką parodė tyrimas?
- Įtrauktis turi būti projektuojama iš anksto. Prieinamumas, universalus dizainas mokymuisi ir lankstūs mokymosi būdai turi būti integruoti į programas, aplinką ir procesus, o ne taikomi tik tuomet, kai jau atsiranda kliūčių.
- Vienodų sprendimų visiems nėra. Individualūs mokymosi planai, pritaikyta medžiaga, tinkamas sąlygų pritaikymas ir daugiadalykės specialistų komandos yra svarbūs siekiant realaus dalyvavimo, motyvacijos ir geresnių rezultatų.
- Perėjimui iš mokymosi į darbą būtinas tvirtas tiltas. Praktinis mokymasis darbo vietoje, mentorystė, palaikomasis įdarbinimas ir ilgalaikis bendradarbiavimas tarp profesinio mokymo įstaigų bei darbdavių reikšmingai sustiprina įsidarbinimo galimybes.
- Įtrauki atranka turi vertinti kompetencijas, o ne numanomus apribojimus. Prieinami atrankos procesai, lankstus darbuotojų įvedimas, fizinės ir skaitmeninės aplinkos pritaikymas bei atvira organizacijos kultūra padeda ne tik pritraukti, bet ir išlaikyti darbuotojus.
- Žmonės su negalia turi būti aktyvūs sprendimų dalyviai. Tikroji įtrauktis reiškia ne vien galimybę būti švietimo ar darbo aplinkoje, bet ir teisę dalyvauti priimant sprendimus, išsakyti savo poreikius, tobulėti ir siekti profesinės karjeros.
Tyrimas patvirtino, kad tvari įtrauktis priklauso nuo vadinamojo sėkmės trikampio – profesinio mokymo specialistų, darbdavių ir pačių žmonių su negalia bendradarbiavimo. Ji negali likti paviene iniciatyva ar tik formaliu reikalavimu – įtrauktis turi tapti organizacijos strategijos, kasdienių procesų ir kultūros dalimi.
„eMundus“ rengtoje nacionalinėje ataskaitoje nagrinėtos Lietuvos profesinio mokymo praktikos, grindžiamos individualizuota pagalba, daugiadalykiu bendradarbiavimu ir pritaikyta mokymosi aplinka, bei Portugalijos įtraukiojo įdarbinimo modelis.
Surinktos įžvalgos taps pagrindu rengiant praktines mokymų programas profesinio mokymo pedagogams, darbdaviams, personalo specialistams ir žmonėms su negalia.
Nes įtrauktis – ne atskira priemonė. Tai būdas kurti kokybiškesnį mokymąsi, darbą ir visuomenę visiems.
Išsamias nacionalines ataskaitas, gerųjų praktikų aprašymus ir bendrą Europos tyrimo ataskaitą rasite W.I.N. projekto svetainės skiltyje „Research & Findings“.